La fabrique du crétin (白痴製造工場）という本を読んだ。数ヶ月前に出た本だがフランス教育システムがなぜ機能しないのかがわかりやすく書いてある。学齢の子供をフランスで育てている親としては非常に考えさせられた。
著者Jean-Paul Brighelliはフランス語教師で、教育現場だけでなく教科書やワークブック製作にもかかわった経験をもつ人だ。
現在のフランス社会では出身社会層によって学歴の高低に明らかに違いが現れている。なぜそうなのか以前から不思議に思っていた。なぜなら現在の政治家や大企業の社長らは必ずしもパリの裕福な家庭出身者ばかりではない。もちろん彼らの多くの最終学歴はフランス有数の有名校であるが出身階級や地方はさまざまだ。
ところが次の世代になると様相が変わる。有名校の学生はパリ在住の裕福な階級出身者が圧倒的多数なのだ。
その答えがこの本に書いてあった。昔のフランスの公立学校で全国で同じ質、しかも現在の教育より数段高度な基礎教育を行っていたためなのだ。つまり高級住宅地の学校でも超田舎でも、労働者階級ばかりの学校でも同じ教材、同じようにたくさんの宿題が出る厳しい教育がされていた。
脱落者の数はもちろん多かった。が、脱落といっても「高等教育」から脱落しただけで、公立の小学校を終えただけでも社会では十分やっていけるだけの読み書き計算能力がしっかりついていた。つまり、きっかけさえあれば後に自学自習で知識や能力を高められるスキルが与えられていた。小学校しか出ていない社長などが出るのもその結果である。
翻って今日ではどうか。小学校で「脱落」した人は読み書き計算すら習得していない本当の脱落者となっている。
その他に、現在のフランス教育カリキュラムは大昔の奴隷を対象にしたものと同じ、つまり奴隷＝知的程度が低い＝それなりのものを与えておけばよい＝知的程度が低い奴隷ができあがり＝支配しやすい、という図式がぴったりあてはまる、という説明にはびっくりした。この図式はＺＥＰつまり先日暴動事件で脚光をあびた郊外の恵まれない地域の特別扱い方針にもぴったりだ。つまりＺＥＰ＝移民や貧乏人多し＝どうせ知能が低いでしょ＝簡単でおもしろそうなものを多量に与えよう、という発想だ。著者はこのような地域で教鞭を取ったこともあるのだが、簡単な教材を使うのをやめてエリート校と同じ文学作品を扱うようにしたところ、教材の難しさにもかかわらず逆により多くの生徒達が興味を持ってきたという。目標を高くすれば高く飛べるようになるのが人間なのだ。
恐ろしいのは多くの学校で昔ながらの教育方法（厳しくいろいろ暗記させる方法）の採用が禁止されてたくさんの問題児を産んだ一方で一部の有名校（高級住宅地区にある公立学校や一般人には払えないような授業料を取る私立の学校など）では昔ながらの教育方法を続けて差を付け続けた、という事実だ。
他にもフランスの教育カリキュラムを知っている人ならば思わずうなずいてしまう項目が続く。
結論として言えるのは、現在フランスで教育を受けさせている場合は親が家庭で子供にたくさん文学作品を読ませ、書き取りをさせ、九九の暗記をさせるのが必須だということ。なんのために学校があるのだかまったくわからない。
2006年2月20日追記。デンマークではエリートばやりということ。エリートの教育を大きな声で言えるだけフランスよりだいぶましか。
コメント(6)| Track back(0) | 2006年02月17日
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以前子供雑誌についての簡単なエントリーをしたことがあるが、その後我が家でも購読中のLe Petit Quotidienが想像以上に良いので改めて紹介したい。
Le Petit Quotidienは7歳から10歳までを対象にした新聞。見開き一枚だけ、計4ページの短いものだ。火曜から土曜まで毎日配達され、土曜にはクロスワードパズルや数独などの付録が一枚付く。
小学生低学年ということで1人でも読める年齢だが内容によっては少々親の解説も必要なこともあり、親が読み聞かせるケースが多いのではないかと思う。
これまでに取り上げられた内容例は下記のとおり。
−「道での危険について」- 路上で遊んでいた小学生が何者かに連れ去られ、一日後に無事発見されたという事件を受けての記事。道での危険の例（交通事故、誘拐）、危険から身を守るためのアドバイス（交通ルールを守る、暗くなったら大人といっしょに行動する、知らない人から声をかけられた場合の対処、警察の電話番号など）など。
−「郊外での暴動」−社会に不満を持っている人が暴動を起こしていること。その原因を簡潔にしかも政治的なかたよりなく解説してあった。
− ミラノオリンピックを踏まえてのウィンタースポーツの紹介。−シリーズになっており、これまでとりあげられたのは「アイスホッケー」「バイアスロン」「カーリング」。後ろの二つは私もルールは知らなかった。
− モーツァルト生誕200年（もちろん1月26日付け）−モーツァルトの生涯を簡単に紹介。作品数もＣＤの枚数で表現するなど非常にわかりやすい。
などなど、とにかく社会の動きに会った記事が毎日図や写真と共にとても上手に扱われている。時事問題だけでなく職業や行事の説明の日もある。難しい単語にはラインが引かれて別欄に辞書のように説明されている。メインの記事の他コラムは簡単な言葉遊びやクイズ、英語でなんと言う？というコラム、マンガなどが日替わりで組まれている。
私は子供に読んでやっているのだがかなり自分の勉強にもなっている。フランス語のボキャブラリーも案外知っているようで知らなかった単語もあるものだ。
Le Petit Quotidienは定期購読のみの取り扱いで、100号、200号単位での購読のほか、1ヶ月ごとの購読もある(2006年5月15日追記:チロリンさんからのTBをご覧いただくとわかるのですが購読料が多少安くなる方法あり）。
フランス語勉強中の大人にも適していると思うのでぜひお試しあれ。これが見本版。
コメント(2)| Track back(0) | 2006年01月31日
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子供のフランス語学習で以前から問題視されていたグローバルメソッド（以前のエントリー）がこのたびついに正式に禁止になった。
自分の学区の公立学校のフランス語学習がグローバルメソッドかどうかというのは学齢の子供を持つ親の一大心配事だったのだがこれでその心配をする必要がなくなった。
2005年12月9日付けフィガロによると今後グローバルメソッド（méthode analytiqueと呼ばれることもある）を学校で使用する教師は制裁措置を受けるということ。
ロビアン首相によればこのグローバルメソッドは子供のフランス語学習に非常に有害であることが科学的に証明されており、これを禁止することによって今後15年間で文盲率が低下するはずだという。
一方、教職員組合側からは現在の文盲問題は学習方法の変更だけで解決できる問題ではない、実際教育現場ではグローバルメソッド100％で教えるということ（つまり文章そのものを綴りごと丸暗記することによって自然に読めるようになる、という方法）はかなり前からやめられている。しかもあるメソッドを「禁止」するということ自体教育現場の自由を奪うことであると皮肉っている。
現状を見ると（自分の身の回りの人に聞いた範囲だが）現在は幼稚園段階（3年保育の年長組レベル）である意味ではグローバルメソッド、つまり短い言葉を視覚的に覚えて活字体、筆記体表記で認知するような学習をして文字に親しみ、小学校では最初にet、avecなどといった頻出の小さな単語をある程度「暗記」した後で音韻ごとの学習を開始するという方法がよく使われている。
グローバルメソッド禁止、となるとこの幼稚園段階や小学校の最初（はじめの1ヶ月程度）に使われている上記の手法は禁止になるのだろうか。教師側が心配しているのはこの辺だと思われる。確かにまだ「勉強する」習慣のない小さな子供に対していきなり母音の発音を教え、子音との組み合わせで読みを覚えさせようとなると文字への拒否反応を起こす子供も出るであろうことは想像に難くない。そういう意味では初期段階での「グローバルメソッド」は必ずしも悪いとはいえない。
今回の措置は国民の教育機会の均等を踏まえ、文盲率を下げる目的でなされた決定なのだが、機会の均等ともともと均等でなどない人間を均等に扱おうとすることがいつもながら混同されているのではないか。理想形は「機会」は均等、「方法」はケースバイケース、なのであろうが自由な部分を増やせば増やすほど機会の均等は狭まるわけであるから（A学校のメソッドがB学校のメソッドより人気が出ればA学校には「恵まれた人」が集中し、B学校にはそうでない人が集まる、など）中庸を取るのは難しい。
コメント(2)| Track back(0) | 2005年12月13日
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子供達が「コロニー」から帰ってきて一ヶ月ほどになる。
一週間の滞在を終えて駅に降り立った子供達はコロニーで知り合った友達、モニターのお兄さんお姉さん達と別れを惜しんでいた。コロニーであれもやった、これもやったとそれぞれが話したがるので帰路の車の中はものすごい騒ぎであった。
今の子供達は恵まれているのでおもちゃをもらったり遊園地に連れて行ったりしても喜びの瞬間はあっという間に過ぎ、すぐに不平不満をたれる。もらったおもちゃはうれしいのだがそれといっしょにコマーシャルに出ていたアクセサリーも欲しかった、とか遊園地の場合は一日がすぐに過ぎてしまって「帰るよ」というとものすごいブーイングだ。どちらの反応も喜びの裏返しなのだが親としてはたまには「良かった。ありがとう。」となってほしいのだ。
が、今回のコロニーは「コロニーに行って楽しかった」「コロニーでパパとママから手紙が来たのでうれしかった」「コロニーも楽しかったけどパパとママにまた会えてうれしい」など「うれしい」「楽しかった」の連呼だったところを見るとよほど楽しかったようだ。
コロニーの経験がない私にとって下記の疑問が解けた。
−建物はどんな感じ？
見かけはお城。テレビでスターアカデミーのお城が映った時に「あ、コロニーで寝たところとそっくり」と言っていた。3階建てくらいで男の子の階と女の子の階が分かれていたということ。
−朝は何時にどうやって起きるのか。
一斉に起床ではなく、目が覚めた人から順に朝食を取る。一定の時間になるとモニターが子供を起こし、最終的には全員が朝食を取る。毎朝ベッドメイク。それも毛布とシーツでの昔ながらのやり方だったようだ。そのおかげで家でもそれ以来自分達である程度ベッドを整えるようになった。
−服はどうやって管理？
個人に一つロッカーが与えられ、カバンの中身をすべてそこに片付ける。小さい子供はモニターが手伝ってくれる。その日に着る服もある程度モニターが準備するようだ。
−誰が帰りの荷造り？
モニターが服のチェックリストをつけながらカバンにつめてくれる。ちなみに我が家ではズボン一枚紛失（紛失の旨チェックリストに記入してあった）。同室で服を間違えた子がいたようだ。
−お風呂は？
大きい子は1人で、小さい子はモニターが手伝ってくれる。家ではいいかげんにしていた顔もシャワーの時にちゃんと洗うように指導されたようで、「こうやるんだよ」と見せてくれた。
−夜もveilléeといって夕食後にゲームをしたりする時間があるが疲れていたら就寝してもよい。
−コロニー期間中に誕生日を迎えた子にはプレゼントが贈られた。
滞在中の情報の録音が流れる電話案内は土曜（当日の夜の安着案内）、月曜夜、水曜夜の3回。子供達のおよその活動がわかって便利だった。金曜にも案内があるはずだったのだが更新がなかったのはちょっと残念。
かわいい子には旅をさせよというが本当に良い経験であった。
コメント(11)| Track back(0) | 2005年11月29日
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ついこの間新学期が始まったと思ったら、高校生までは今週月曜から10日間ほどのバカンス（万聖説-toussaintのバカンス）に入ってしまった。
フランスの労働者はバカンスがたくさん取れるとはいうものの、学校のバカンスごとに同じように休みが取れるのは学校教師くらいなもので、会社勤めの者にとって学校のバカンス期間に子供をどうするかというのは頭痛のタネである。
が、そこは長期バカンス歴50年以上を誇るフランスだ。ちゃんと対策がある。
今回紹介するのは学校が休みの時の「コロニーColonie de vacances」だ。日本で夏休みに企画される「子供サマーキャンプ」を想像してもらえるとよいかもしれない。
コロニーは1週間から夏場だと1ヶ月程度のものまであり、自然の中でいろいろな活動をして過ごすというものである。多数の会社がコロニーを企画しており、それぞれ工夫をこらしている。
しかし、普段のフランス式サービス（横柄、無責任、いいかげん）を見ているとそんなに長期間子供を任せて大丈夫なのだろうかと不安になるのは当然だ。が、コロニー運営に関しては「やれば出来るのではないか」とびっくりするほどきちんとしている。
申し込み用紙送付後に必要書類が届く。それには子供の氏名、生年月日から始まり、父母の氏名と連絡先、帰りの迎えが父母以外の時はその人の詳細などの他に子供の常用している薬の有無、特別食の要不要、その他子供の滞在に関しての必要事項を細かく書くようになっている。健康診断書も添付する。
宿泊は年齢層、性別ごとに5人から7人が一部屋で寝泊りする方式で、5−6才児には5人に1人、それ以上の年齢の子供には7人に1人の担当者animateurがつき、滞在を通じて子供達と一緒に過ごす。
持ち物の準備もチェックリストが渡され、必要な衣服の種類（Ｔ-シャツ、セーター類、ブルゾン類、靴、下着、靴下など）が参考枚数とともに細かく指示されているのでそれに従って準備すればよいのでやたらと予備の服を持たせて荷物が多くなってしまったり、忘れ物をしたりすることもない。どのようにするのかは今のところわからないのだが、宿に到着時と出発時にこれらの枚数をチェックする欄というのもあった。
滞在中はポニーの世話やポニーの乗り方入門、りんごを使っての製作（りんごジュース作りか？）、乳製品製作見学その他盛りだくさんの企画が用意されている。滞在中に誕生日を迎える子供には誕生日イベントもあるそうだ。夏なら水泳や釣り、冬ならスキーなどもできるコロニーも数多い。
集合日に子供を駅に連れて行くと、時節柄ハロウィーンの帽子をかぶったお兄さん、お姉さん（animateur, animatrice）たちが子供を迎えてくれた。早速楽しそうな雰囲気なので「やっぱり行かない」などとぐずるのではないかという親の心配をよそに、いそいそと電車に乗り込んでいた。
電車の発車、到着時刻はもちろん事前に知らされてはいるが、やはり親たるもの、無事に到着したかどうかは確認したい。そのための電話案内も完備されており、指定時間以降に電話をかけると責任者が録音したメッセージを聞くことができる。同じ電話番号で毎日の簡単な報告も聞けるようだ。
こうして子供を送りだすと親にもバカンスがやってくる、というわけである。いや、もちろんそれが目的で子供をコロニーにやったわけではないが（本当？）。
コメント(11)| Track back(0) | 2005年10月24日
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